Monographien (und Dissertation)
Mehr, Christian: Kultur als Naturgeschichte. Opposition oder Komplementarität zur politischen Geschichtsschreibung 1850-1890?, Akademie Verlag, Berlin 2009.
Entdeckungen und Eroberungen in der Frühen Neuzeit (=Kompaktwissen Geschichte), Reclam Verlag, Stuttgart 2013.
Artikel
- Vor Petrarca: Die Bergbesteigung eines Mönchs auf Vulcano, in: Archiv für Kulturgeschichte 101 (2019), Heft 2, S. 317-346.
- Geschichtsdidaktische Zugänge zu Luther und der Reformation, in: Gabriele von Glasenapp/ Claudia Maria Pecher/ Martin Anker (Hg.): Martin Luther und die Reformation in der Kinder- und Jugendliteratur. Beiträge zur literaturhistorischen und literarästhetischen Praxis (= Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e. V.; Bd. 49), Baltmannsweiler 2018, S. 103-120.
- Authentizität, Aura und Antaios: Das ehemalige KZ-Außenlager Laagberg als Erfahrungsort, in: Alexander Kraus/ Aleksandar Nedelkovski/ Anita Placenti-Grau (Hg.): Ein Erinnerungs- und Lernort entsteht. Die Gedenkstätte KZ-Außenlager Laagberg in Wolfsburg, Frankfurt am Main 2018, S. 157-172.
- NS-Volksgemeinschaft im Geschichtsunterricht: Der Spielfilm „Napola – Elite für den Führer“, in: Uwe Danker/ Astrid Schwabe (Hg.): Die NS-Volksgemeinschaft. Zeitgenössische Verheißung, analytisches Konzept und ein Schlüssel zum historischen Lernen? (=Beihefte der Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Bd. 13), Göttingen 2017, S. 141-155.
- "Dingsda, Schornsteine, das sagt alles, was es ist". Über die Bedeutung baulicher Überreste in Gedenkstätten als außerschulischen Erfahrungsorten, in GWU 67 (2016), Heft 5/6, S. 323-336.
- Objektive Hermeneutik und Geschichtsdidaktik, in: Holger Thünemann/Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.): Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung, Schwalbach/Ts. 2016, S. 149-176.
- Alte und Neue Welt. Identitätsbildung in globalgeschichtlicher Perspektive [Basisartikel], in: Erste Kontakte 1492-1800, Geschichte lernen 162 (2014), S. 2-9.
- „Clash of Civilizations“ im Computerspiel. Die Irokesen im 18. Jahrhundert, in: Erste Kontakte 1492-1800, Geschichte lernen 162 (2014), S. 53-60.
- Fragen an die Geschichte - Fragen im Geschichtsunterricht, in: Jan Hodel/Béatrice Ziegler (Hg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 12. Beiträge zur Tagung "geschichtsdidaktik empirisch 12", Bern 2013, S. 155-165.
- zusammen mit Gerhard Henke-Bockschatz: Professionalisierung des Lehrerhandelns am Beispiel des problemorientierten Geschichtsunterrichts, in: Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern – nationale und internationale Perspektiven. Beihefte der Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Bd. 5, hrsg. v. Vorstand der Konferenz für Geschichtsdidaktik, Göttingen 2013, S. 95-113.
- „Ich habe euch heute etwas mitgebracht.“ Fallanalysen zum Umgang mit kontroversen Urteilen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht, in: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 3 (2012), Heft 2, S. 72-92.
- zusammen mit Kerstin Werner: Geschichtstexte verstehen. Sinnerschließendes Lesen als historisches Lernen [Basisartikel], in: Lesekompetenz im Geschichtsunterricht, Geschichte lernen 148 (2012), S. 2-11.
- zusammen mit Gerhard Henke-Bockschatz: Von den Möglichkeiten historischen Verstehens im Unterricht als sozialer Praxis, in: Johannes Meyer-Hamme/Holger Thünemann/Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.): Guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich. Schwalbach/Ts. 2012, S. 107-122.
- Fallrekonstruktive Erforschung von Lehrer- und Schülerfragen im Unterrichtsgespräch, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 9 (2010), S. 192-206.
- „Alle Menschen verlangen nach Wissen von Natur aus“ [Basisartikel], in: Wissen und Gesellschaft, Geschichte lernen 115 (2007), S. 2-10.
- Die Schule Athens. Wissen in der Antike, in: Wissen und Gesellschaft, Geschichte lernen 115 (2007), S. 18-28.
- Umschulung für Käfig-Hühner?, in: Projekte, Geschichte lernen 110 (2006), S. 21-25.
- Naturalisierte Kulturgeschichte und politische Geschichtsschreibung, in: Ulrich Muhlack (Hg.): Historisierung und gesellschaftlicher Wandel in Deutschland im 19. Jahrhundert, Berlin 2003, S. 193-210.
Herausgeberschaften und Editionen
Erste Kontakte 1492-1800 (= Geschichte lernen - Heft 162), Seelze 2014
zusammen mit Kerstin Werner: Lesekompetenz im Geschichtsunterricht (= Geschichte lernen - Heft 148), Seelze 2012.
zusammen mit Gerhard Henke-Bockschatz: Wissen und Gesellschaft (= Geschichte lernen - Heft 115), Seelze 2007.
zusammen mit Alexander Becker u.a. (Hg.): Gene, Meme und Gehirne. Geist und Gesellschaft als Natur. Eine Debatte, Suhrkamp Verlag, Frankfurt 2003.