Historische Rezensionen Online

"Historische Rezensionen online" ist eine auf Rezensionen für die Geschichtswissenschaften fokussierte Suchmaschine, mit der Buchsprechungen aus Zeitschriften im Volltext durchsucht werden können. Sie berücksichtigt neuere fachwissenschaftliche Besprechungen, die im Web veröffentlicht wurden und ohne Zugangsbeschränkungen im Volltext zur Verfügung stehen.

Stand: 06.09.2021

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Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Schulbücher im Vergleich

Mittnik, Philipp: Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Schulbücher im Vergleich (2017)

Rezension Marc van Berkel in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/05/30722.html
Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur. Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive

Kühberger, Christoph: Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur. Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive (2017)

Rezension Robert Sigel in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/05/30017.html
Historisches Lernen als Rassismuskritk

Brüning, Christina: Historisches Lernen als Rassismuskritk (2016)

Rezension Karim Fereidooni in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/04/29612.html
Filmanalyse. Arbeitsblätter für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht

Ammerer, Heinrich: Filmanalyse. Arbeitsblätter für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht (2016)

Rezension Barbara Hanke in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-1-161
Synagogen im Geschichtsunterricht. erbaut - zerstört - vergessen?

Kroll, Markus: Synagogen im Geschichtsunterricht. erbaut - zerstört - vergessen? (2017)

Rezension Heike Wolter in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-1-112
Geschichte als Wissenschaft lehren. Theorieorientierung im Studieneinstieg

Frings, Andreas: Geschichte als Wissenschaft lehren. Theorieorientierung im Studieneinstieg (2016)

Rezension Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren

Ochs, Heidrun: Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren (2016)

Rezension Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Geschichtswissenschaftliche Proseminare. Von der Lehrplanung zur Durchführung

Pöppinghege, Rainer: Geschichtswissenschaftliche Proseminare. Von der Lehrplanung zur Durchführung (2016)

Rezension Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Berufliche Orientierung im Fach Geschichte lehren

Menne, Mareike: Berufliche Orientierung im Fach Geschichte lehren (2016)

Rezension Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Studienfachberatung im Fach Geschichte

Anders, Freia: Studienfachberatung im Fach Geschichte (2017)

Rezension Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education

Völkel, Bärbel: Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education (2015)

Rezension Hannes Liebrandt in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-037
Das Deutsche Kaiserreich. Geschichte - Erinnerung - Unterricht

Bernhardt, Markus (Hrsg.): Das Deutsche Kaiserreich. Geschichte - Erinnerung - Unterricht (2017)

Rezension Tobias Arand in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-034
Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren

Ochs, Heidrun: Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren (2016)

Rezension Adrian Jitschin in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/10/30658.html
Vertrieben, geflohen – angekommen?: Das Thema Flucht und Vertreibung im Geschichts- und Politikunterricht (Wochenschau Wissenschaft)

Vertrieben, geflohen – angekommen?: Das Thema Flucht und Vertreibung im Geschichts- und Politikunterricht (Wochenschau Wissenschaft) (2016)

Rezension Theresia Jägers in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/09/29438.html
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie

Bertram, Christiane: Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie (2017)

Rezension Juliane Brauer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/07/29845.html
Geschichtstheorie. eine Historik für Schülerinnen und Schüler - aber auch für ihre Lehrer

Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtstheorie. eine Historik für Schülerinnen und Schüler - aber auch für ihre Lehrer (2017)

Rezension Jörg van Norden in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/06/28449.html
Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education

Völkel, Bärbel: Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education (2015)

Rezension Ruth Fiona Pollmann in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/05/28451.html
Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?. Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik

Alavi, Bettina; Lücke, Martin (Hrsg.): Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?. Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik (2016)

Rezension Benjamin Städter in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/01/29078.html
Subjektorientierte Geschichtsdidaktik

Ammerer, Heinrich: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik (2015)

Rezension Nicola Brauch in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2016/10/27698.html
Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung

Thünemann, Holger; Zülsdorf-Kersting, Meik (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung (2016)

Rezension Michele Barricelli in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2016-3-131

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