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Explorative Erkundungen zum Umgang mit der Kategorie Geschichtskultur in aktuellen Richtlinien und Lehrplänen. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2017), S. 130-149. (peer reviewed) Schülervorstellungen zum Mittelalter? In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 2017 (zusammen mit Tobias Enseleit). (peer reviewed) Jubliäumsfieber und Jubiläumitis? Fragen zur Jubiläumsbegeisterung deutscher Universitäten. In: Die Hochschule. Journal für Wissenschaft und Bildung 1/2 (2018), S. 23-34. Warum feiern Universitäten Geschichte? Funktionen und Formen deutscher Universitätsjubiläen im späten 19. und 20. Jahrhundert. In: Martin Kintzinger/Wolfgang Eric Wagner/Marian Füssel: Akademische Festkulturen vom Mittelalter bis zur Gegenwart. (Veröffentlichungen der Gesellschaft für Universitäts- und Wissenschaftsgeschichte). Basel 2019, S. 55-76. Und alles ohne Liebe. Liebe, Ehe und Gesellschaftskritik im Gedicht Die arme Else. In: Praxis Deutsch 277 (2019), S. 30-35. Gedenktage und Jubiläen. Eine Gelegenheit zum historischen Lernen? In: Apuz 33-34 (2020), S. 23-28. Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert? Zur Situation des Faches Geschichte an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I. In: Hoffrogge, Jan u. a. (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein in der Gesellschaft. Festschrift für Bernd Schönemann zum 65. Geburtstag. Schwalbach/Ts. 2021, S. 136-163. Auf den Spuren eines Kanons für das Fach Geschichte. Erkundungen zur Inhaltsauswahl in aktuellen Richtlinien und Lehrplänen. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2021), S. 50-68. (peer reviewed) Lernen aus der Geschichte? Historisches Lernen und historische Jubiläen zum Ende des Zweiten Weltkrieges. In: Christine Gundermann/Habbo Knoch/Holger Thünemann (Hrsg.): Historische Jubiläen. Zwischen historischer Identitätsstiftung und geschichtskultureller Reflexion. Berlin 2022, S. 215-232. Einleitung. In: Markus Drüding/Matthias Hengelbrock (Hrsg.): Schulreden am Alten Gymnasium Oldenburg. 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